文/瑞金谢坊镇逸挥基金小学副校长  邹新锋     

编者注：瑞金谢坊镇，也许你未曾听说过，因为在中国有太多这样的乡村。但这个镇里的学校在3年前引进“班班有个图书角”公益助学项目之后，发生了太多的变化。邹校长用心撰写5700多字，给我们梳理出了3年里谢坊镇各学校开展阅读推广的历程故事与经验心得。在曲折坎坷中找到了方向，坚持教育情怀与师生共同成长.......每一个孩子都应享有高品质阅读，这始终是我们不变的使命追求！

说起与担当者行动的结缘，不得不提起一个人——廖支援大姐。廖大姐祖籍瑞金谢坊，她的父亲在解放前参加革命后因为种种原因就一直没能再回故里，她出生于广州，后因父亲工作调动而定居重庆，并在重庆长大，到开县做过知青下乡，88年定居美国，在硅谷做软件工程师。工作之余，她热衷于推广中国文化，并成为致力于帮助青少年和儿童享有公平的学习机会、推动中国教育事业的完善和发展的“心平公益基金会”志愿者，后来创立“芳草读书园”，在旧金山等地建立了多个中国儿童图书借阅点，免费为孩子们提供中文图书借阅、中文故事讲堂及中文活动开展，同时，也把更多的图书资源和募集来的资金提供给国内相关公益组织，渐渐地，就和致力于乡村儿童阅读发展的纯公益组织“担当者行动”建立了紧密联系。

2013年5月20日，这个特殊的日子里，廖大姐缘于对家乡的念挂，在担当者行动总干事上官文宾、原任瑞金市宣传部副部长梁寿华及市教育局杨小洲副局长的陪同下，她踏上了几十年来日思夜想的这片土地。其实，她此行还有一个重要的决定——把担当者行动课外阅读助学体系的前期导引项目“班班有个图书角”引进谢坊！

随后，廖支援大姐随同担当者行动工作人员对我镇学校进行了两次实地走访调研，充分掌握了谢坊镇令人堪忧的阅读现状：

1、大部分学校除了课本及学校订阅的少量《小学生之友》，根本就没有其它课外书可供阅读。

2、绝大多数老师都随应试教育之策，只抓成绩，海量练习，学生课业负担偏重，根本“无暇”阅读。

3、学校师资紧缺，老师工作负担偏重，无法“挤出”时间来搞阅读。

4、部分学校有图书资源，但是：学生基本接触不到，图书利用率非常低；书目种类混杂，大部分不适合学生年纪及心理特点。

基于此，担当者行动立即着手谢坊镇图书角建设的各项前期筹备与准备工作。2013年10月初，图书柜、图书、海报等一系列的建角设备资源不断地从四面八方涌向我镇各个学校！10月18日，担当者行动总监张春亮携爱心志愿者福建泉州师范学院教授古小军来到谢坊，拆包排序、整理贴签、分类上架……实地建角工作紧张有序地进展着。很快，标准化配置的图书角就在我镇遍地开花了。不仅班班有图书角，各校还有一个教师图书角。

一开始，孩子们的阅读热情是很高涨的，管理看上去虽不规范，但是也没出什么“乱子”，但是，慢慢地，我们发现孩子们借阅过于随意，阅读没有方向……再后来，图书角就完全脱管了——借阅登记不正常、图书摆放杂乱不整理、阅读反馈不尽如人意，我们不得不思考——该如何让孩子和图书亲密接触，以发挥这些图书的最大效益？就在这困惑涌上心头之际，我们接到通知——担当者行动于11月底在于都举行第三期区域“阅读领航员”教师培训！这个培训旨在通过对项目学校种子教师的系统培训，唤醒教师们内心的美好和力量。假若说此时的我们就像亟待滋润的种子，那这场培训真是一场及时雨！

2013年11月28日，中心小学杨利明校长带领各村小校长和语文骨干教师一行26人，满怀期盼与激动奔赴于都，在那里接受了为期两天的阅读洗礼。活动回来后，在中心小学的统一安排下，我们又各自结合学校实际提出了当前困惑，并进行了反思总结。正如一位老师在培训现场中讲的一样：我犹如一辆满身是泥、疲惫不堪的老吉普，进入了一个加工厂，经过技艺精湛的修理工人的呵护，转眼变成崭新的、精神激昂的新吉普，我顿时有了驰骋十万里的志向。大家又重新被激发，制订借阅制度、落实细化管理、丰富阅读活动，我们渐渐走向了规范，并向实效性前进！ 

“班班有个图书角”只是担当者行动课外阅读助学体系的前期导引，在建立标准化配置的图书角以后，通过阅读领航员教师培训、课外阅读活动中心、未来英才夏令营和阅读研究中心等四位一体的后期辅助支持体系，为我们项目学校的孩子提供全方位、多形式的课外阅读资源和课外阅读辅导。

大胜小学是谢坊建角的第一站，也是与担当者行动联系最为紧密的一个学校。2014年5月，大胜小学被担当者行动选定为“未来英才夏令营”的承办学校。为期9天的夏令营，孩子们快乐地阅读，快乐地学习，在享受快乐的同时，也学会了思考，学会了合作。这次活动必将成为孩子们最美的回忆！

2015年5月，大胜小学和新民小学被选为“未来英才夏令营”承办学校，大胜小学连续两年承办夏令营，能如此幸运，这也是担当者行动对于学校为推广阅读所付出努力的极大肯定。

2014年8月，谢坊镇作为担当者行动重点项目区域，派出了强大整容参加了其在厦门召开的“全国领航员培训”，这次培训，我们不仅在会场积极互动，还在每一场沙龙中力争把自己的困惑现场解决……4天的培训，满满的收获，我们的思想境界于不经意间获得提升，我们的阅读理念在某瞬间猛被点燃。

2015年3月17日，我镇首届校园读书节正式启动，打造书香校园就此提上日程。为了图书角的更好利用，也为了给孩子们的成长垫高起点，更为了激发老师抓实日常阅读课的热情，担当者行动决定配合我们的读书节，把“阅读与成长讲坛”引进我校！更为惊喜的是，这次邀请的主讲嘉宾竟然是著名作家、诗人雪野老师！3月23日上午，逸挥基金小学二楼多媒体教室座无虚席，气氛热烈，一堂别开生面、充满童真童趣的童诗写作课开始啦。短短40分钟，二年级的小家伙们在雪野老师诗意的气质和语言的引领下，一个个成了出口成诗的小诗人，让在场所有老师惊叹不已。

孩子，是天生的诗人！

我们准备好了吗？

有足够的耐心，予以等待？

有足够的温度，予以呵护？

有足够的涵养，予以包容？

有足够的智慧，予以助推？

我想，雪野老师的这番如诗般的话语，留给我们的是思考与期许，推广阅读，就需要有这种情怀。

2016年元月底，担当者行动又组织一批名师专家，来到我镇开展教师阅读交流会暨首届全国“彩虹花”项目教师交流会。我们知道，谢坊镇作为担当者行动的重要伙伴，肩负着更多极具荣光的使命，我们和担当者行动一样，也希望以谢坊为中心，辐射周边更多的项目学校，让阅读之花竞相开放。

不断的不断就是进步，继续的继续就是前进。从建角开始，我们的阅读之旅就已启航，我们是走得艰辛，走得困难，走得慢，但我们坚信，有担当者行动一路的陪伴和鼓劲，我们绝不会退却，因为——前进，就会有风景！

2014年3月，在担当者行动的引荐下，我们走近了致力于倡导儿童阅读的“亲近母语”，并于2014年4月至今，3次组团参加了他们在南京主办的“中国儿童阅读论坛”，若说“阅读领航员培训”是大餐，那“儿童阅读论坛”就是盛宴！在这场盛宴中，我们欣赏到了整本书和绘本阅读的指导教学；体味了吟诵的与品读的魅力；领略了梅老先生和徐老师推广阅读的卓越理念，这更加坚定了我们要在阅读之路不断前进的信心！

2015年5月，我镇逸挥基金小学、大胜小学、新建小学、新民小学四所学校被“亲近母语”确定为“春桃·点灯人伙伴计划”项目学校，此项目是由春桃慈善基金会资助、亲近母语公益策划、研发和执行的一个公益项目，项目致力于培养公益讲师，让他们与项目点乡村教师手拉手陪伴，为乡村学校提供专业、综合、系统的儿童阅读教学方案。7月，亲近母语团队走访了这四所学校，了解了学校阅读现状与需求，并召集项目对接班级老师进行了集中交流，倾听了老师们的心声，现场给老师们释疑解惑。8月，项目“公益书包”配套的四类书目陆续抵达，这四类书目分别是：图画书、整本书、日有所诵和全阅读，其中日有所诵和全阅读用书是由亲近母语团队研发。

2016年3月底，为期两天的“春桃·点灯人伙伴计划”春季实地培训在四所项目学校展开。这次培训由亲近母语研究院研究中心主任、亲近母语公益发展中心秘书长郭静静老师和担当者行动陈美玉、林斌玉老师带队主持，邀请了来自江苏的宁海侠、陈霞，来自安徽合肥的钱曦和来自湖南长沙的刘银四位名师组成的公益讲师团队。她们在分组观摩了项目学校老师的《日有所诵》实践课后，为我们展示了一节《全阅读》示范课，接着和老师、校长进行了交流座谈。次日，在逸挥基金小学集中召开阅读经验分享讲座，四位公益讲师还在会场与全镇老师进行了现场互动，耐心倾听老师们在阅读教学中的各种困惑，并热情、详细地作了解答。

阅读就像耕种，没有辛勤地培育和细心的呵护，再肥沃的土地也不会有好的收获。紧紧围绕阅读来开展丰富多彩的拓展延伸活动，就是一个培育呵护的美好过程。

建角初期，我们的阅读拓展活动极为被动，有通知要求或走访检查了就开展，活动也仅局限于让学生做做读书笔记，或简单随意的朗读展示，活动没有计划，更忽视了过程和总结。没有活动来激发兴趣，没有方法来指引方向，没有反馈来检验成效，孩子们的阅读也越来越不规范，图书角渐渐被冷落了……

2014年9月底，我们随同上官文宾和区域协调员罗诗灿，奔赴泰和、于都两县三个乡镇五所项目学校，实地取经学习。我们看到他们图书角管理规范，使用高效，阅读活动有序而热烈……

返校后，我们立即从以下几点着手：

1、营造班级阅读氛围，每个教室门口都开辟了“好书推荐”专栏，教室布置了读书专栏和读书园地。

2、健全借阅制度，图书角管理在开放、自由的原则上做到规范有效。

3、重视阅读课，不仅要上，而且要想办法上好。

4、以校园社团为平台，开展丰富多彩的阅读活动。

通过好书推荐，孩子们喜欢上了之前不感兴趣的图书，图书角又热闹起来了。老师在阅读课上给孩子们讲故事，让孩子们读故事。阅读活动的开展也纳入了教育教学过程管理。

2014年10月，我们进行了演讲比赛；11月，开展了“数学家的故事”手抄报比赛……同时，丰富多彩的阅读活动也在各校展开：书签制作比赛、朗诵比赛、绘本剧表演、好书分享会等等。

学习不仅是新的教育知识与技巧的积累过程，更是教师教育状态持续更新的过程。推广阅读，教师自己必先做个“读书人”，以行示人，以识润人，以最佳状态引领孩子们成长。

本学期开学初，古挺先校长就把收集整理好的“语文主题学习”系列资料传发各校，要求细读并做好笔记。2016年3月22日晚，围绕“语文主题学习”而展开的读书沙龙教师专场在逸挥基金小学拉开帷幕。与会老师通过前期研读，已经有了自己的看法和思考，所以会场上交流气氛热烈，不断迸发出对于推进阅读的思想火花。

推广阅读，校长首先要改变思想，眼光要放长远，不能只看分数质量，要为学生的一生幸福负责。如果说教师是推广阅读的践行者，那么校长就是支持者、倡导者和先行者，校长观念没有改变，教师层面就难以落实。为了改变校长的传统教育观念，更好地推进书香校园建设，2016年3月29日晚，“语文主题学习”校长读书沙龙如期开场。会场上，校长们从自身的读书经历说起，谈了对阅读的认识和阅读对人的影响，也对推广阅读有了自己的思考，并对下一步的做法作了计划和安排。

经过一次次的洗礼，校长和老师的观念都发生了极大改变：活动交流时敢说能说；阅读课变着样上；每天带着学生大声读；社团小组热火朝天；校长掏腰包给老师买书……

“走出去”或“请进来”自然收获多多，但是机会难得并逐现瓶颈，所以，我们有了自己组建阅读讲师团队的想法。为了加快阅读核心团队的组建步伐，5月11日—12日，我镇大型班级读书会分别在新民小学和新建小学拉开帷幕。这次活动授课者都是这两所学校的老师，他们分别呈现了一堂整本书阅读教学课及一场阅读经验分享，与会老师在认真倾听后也积极参与了班级读书会交流。

此次活动，是我镇在阅读推广中的一次大胆突破，两所承办学校充分发挥了团队精神，利用了团队智慧，在短短几天时间就打磨出一堂精彩的课，不仅授课老师得以快速成长，一起参与其中的老师也获益良多。

2015年元月，由兴业全球基金捐资、担当者行动策划兴建的全国第二个阅读活动中心在逸挥基金小学正式落成，该活动中心的建成，为孩子们拓宽视野构筑了更新、更广的平台。清新优雅的阅读环境，经典丰富的图书资源，方便快捷的电子设备……活动中心俨然成了孩子们的读书天堂，这里的一切都充满了神奇的吸引力。阅读活动中心自投入启用以来，既包容了课余时间的自由阅读，又承担了日常的阅读课开展，许多和阅读有关的小型活动也在这里进行。

2015年10月，我镇 “寻找故事大王”比赛就在阅读活动中心举行，并选出了9位优秀选手参加了由担当者行动组织的全国项目学校“寻找故事大王”比赛。这次比赛我们获得了不错的成绩，4个选手获奖，逸挥基金小学还获得“优秀组织奖”。

2015年12月，在首届体艺节闭幕式上，4个伶牙俐齿的小主持在舞台上的精彩表现让现场观众竖起大拇指，这4个小主持都是来自逸挥基金小学“金话筒小主持”社团。另外，新民小学的课本剧表演《一个小村庄的故事》也获得阵阵掌声，这个节目的成功就是对开展阅读拓展活动的最大支持。在元月份的“教师阅读交流会”上，《一个小村庄的故事》还代表我镇阅读活动成果作了压轴表演。

本学期初，我们依据本镇实际制定了切实可行的《书香校园建设总体方案》，并召集各村小校长参加了在逸挥基金小学召开的“启动仪式”。仪式上，古校长着重强调了各校各班要有计划、有目的、有指导性地开展系列读书活动，营造“爱阅读、会阅读”的读书氛围，培养学生热爱书籍、博览群书的好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础，并作了以下工作安排：

我想，通过这一系列的活动，我们的阅读之路会走得更稳更远，阅读之花一定会尽情绽放。 

没有一艘船能像一本书

也没有一匹骏马

能像一页跳跃着的诗行那样——

把人带往远方

这条路最穷的人也能走

不必为通行税伤神

这是何等节俭的车——

承载着人的灵魂

阅读，是多么的幸福；

阅读，是这样的幸运！

我们愿做这样一本书，

把孩子带向梦般的远方！