文| 游昕    图| 苏宁、尹薇、罗诗灿

在刘捷老师《花之语》的晨诵当中，担当者行动全国第四届教师研习营进入第四天。这一整天将进行两大主题的研习：童诗和课程。

上午的童诗专题，以丁云老师的童诗创作课开场。丁云老师围绕《太阳》开始这场童诗课。从在讲台上展示圆形图案开始，到孩子们一起读《日出》，再到孩子们自己说出：“太阳是一个画家，他用五彩的太阳笔来画画，它画出了红色的花朵，蓝色的湖水，它用画笔把我们的房子变成了白色的，最后用画笔画出了一道彩虹。”在一场精彩的童诗创意课后，丁云老师说：“通过和孩子们一起读诗，写诗，我慢慢发现了方向，发现了诗中的乐趣，让孩子们去读诗，比写诗更重要，让孩子心存美好，保有诗意。”

丁云老师的童诗课后，是担当者行动专家团队首席专家、著名儿童诗人雪野老师的童诗讲座——《童心说》。雪野老师在大屏幕上展示了一首又一首一年级、二年级的孩子写的诗。娓娓道来的赏析中，明白什么是诗。在台上台下的互动朗读中，会场的大家开始慢慢体会，怎么读诗。雪野老师说，“失去童心的教育，就是没有靶向的教育，要它何用？”我们要唤起自己的童心，理解童心，回到童心。

孩子们天生是诗人，对亲情、自然、社会和人类有着像雷达般，细致入微的吸收。雪野老师最后发问，激发孩子心中的诗意，我们准备好了吗？我们有没有足够的耐心？足够的温度？足够的涵养？足够的智慧？整场讲座在“童诗如花，盛开于童年的大地；我们似蜂，唯有呵护勤勉贻之”的方言版中结束。

下午的课程专题，在热烈的手指操中开始。郭晓莹老师以《文本解读与阅读策略运用》为题，讲解文本解读的现状和特点。以《城南旧事》的教学设计作为案例，讲解阅读教学的课程设计。李文华老师做了题为《关于“阅读教学”中“问题设计”的思考》，着重介绍了深圳百仕达小学阅读教学中问题设计的原则、内容与评估的标准等。

在两场重量级的讲座之后，一场具有历史意义的发布会开始啦！在全场嘉宾和老师的见证下，由福建省兴业慈善基金会、担当者行动联合开发的第一套面向乡村教师的《“文学与表达”阅读指导手册》试用版正式与大家见面。担当者行动阅读研究中心的陈美玉讲解了“文学与表达”阅读指导手册的设计过程、手册内容编排。

晚上7点，在经过大家的精心准备后，一场以“阅读外国文学作品是否会影响孩子的‘中国根基’？”为题的辩论赛正式打响。双方你来我往，正方抓住“影响”，反方抓住“中国根基”，辩得天昏地暗。在历经一个多小时后，三位评委评判本次辩论赛平局。结果并不重要，重要的是对于这样一个题目，能够引起大家更深入的探讨和理解。

担当者行动是一家非营利性质的民间教育公益机构，坚持“真诚、纯粹、专业”的公益服务理念，以“让每个乡村孩子都能享有高品质阅读”为使命。截止2016年6月，“班班有个图书角”项目已覆盖中国24个省份 1207 所乡村小学校11110个图书角35万乡村儿童及 3万名的乡村教师。并且在甘肃宕昌县、甘肃环县、云南腾冲县、广西田东县、重庆璧山、重庆开县、江西瑞金、江西于都、江西会昌、江西泰和、福建大田、福建宁化、广东大埔等13个县（区）域集中建设了大批量的项目学校。

为了更好地服务于乡村教师的成长，推广儿童阅读的理念，普及儿童阅读的基本方法和策略，加深教师对于“童书”的认识，促进教师的自我学习和成长，让老师成为阅读的标杆，阅读的偶像，担当者行动设计了“阅读领航员”教师研习营项目。该项目将从全国的项目学校选拔优秀的阅读种子教师，围绕儿童观、教育观、阅读观三方面开展研习活动，培育具有教育情怀的乡村阅读“领航者”。